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观摩“金课”比赛引发的课程改革思考与探讨

发表时间:2019-07-10 00:43作者:王赜坤阅读:

观摩“金课”比赛引发的课程改革

思考与探讨

2019年7月9日,信号与通信课程组在行政楼708召开观摩“金课”教学大赛后的感想分享活动。

会上,王赜坤老师分享了7月5日在武昌工学院观摩“2019年湖北民办高校第“金课”教学大赛”的感想。重点提到了“金课”的“两性一度”:高阶性、创新性和挑战度,并介绍了各个参赛院校打造“金课”的不同方式:包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真 “金课”和社会实践“金课”。

围绕着“金课”的话题,课程组教师展开了积极的讨论:1、线上“金课”平台的学习。不同的课程,借助于何种现代化的教学工具才能更好的制成“金课”?通过组内几位教师的介绍,目前比较流行的教学形式如“云课堂”、“雨课堂”、“对分课堂”等,线上教学工具如学习通、微信、慕课等。他们表示,对于上述的线上教学工具目前并不是每个人老师都在使用,这就造成教学的互动性稍差。所以希望学院能够组织集中学习线上教学工具的使用,这样可以使每位老师都能够了解并学会使用现代化的教学工具,增强师生之间的互动,提高学生的学习兴趣与动力,以便更好的提高教学效率。2、“金课”对学生参加赛事的影响。学生学习有了主动性,就会积极参加具有影响力的赛事,如全国(或省)电子设计大赛,蓝桥杯大赛、挑战杯大赛等,进而会取得比较好的成绩。3、“金课”对教学培养方案的影响。由于教学方式的转变,在教学效率、学习空间、学习互动性等方面也会发生重大的变化,因此在制定各专业培养方案时就要全盘分析,综合考量各个课程与现代化技术的紧密性,以便提高教学质量。

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经过一个多小时的热烈讨论之后,信号与通信课程组成员进行了本学期的集中评教,各个教师在授课内容、课堂纪律维护、学生作业讲授等方面对被听课教师进行了点评。此次集中评教也是课程组内各教师相互学习的一种方式,好的方面保持,不足之后改进,各个教师都表示受益匪浅。



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