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【工程管理】立足“三点互动式”人才培养机制,打造工程管理专业优势

发表时间:2016-11-28 08:06作者:学院传媒中心阅读:

立足“三点互动式”人才培养机制,打造工程管理专业优势 

 

吕氏贵宾会土木建筑工程学院的工程管理本科专业从2005年起招生, 至今已经培养了近600名毕业生,目前在校本科学生278人。该专业本着“育人为本、质量至上”的办学宗旨,把专业定位在培养“综合素质和实践能力并重”的中、基层应用型技术人才和管理人才上,实施“以严格管理为主线,以学风建设为突破口,以素质和能力提高为目标”的三点互动式人才培养机制。10年来,不断加强工程管理专业人才培养目标、模式的研究与实践,强化课程体系建设和改革;重视学生实践和应用能力的培养;控制招生规模,确保教学质量;加强师资队伍建设,加强兄弟院校的交流合作;强化教学管理制度建设,加大实施力度。逐渐将我院的工程管理专业建成同类院校中一流水平的专业。

工程管理专业是适应经济发展、适应我国建筑行业蓬勃发展的现状、适应中部崛起战略布局、适应社会对人才的需要应运而生的专业。我院设置的工程管理专业符合学校自身条件,依托于工学、管理学、经济学、法学4个学科,专业口径较宽,培养的毕业生能从事建筑企业(特别是中小型民营企业)的造价管理、合同管理、施工管理、施工合同管理等工作。

工程管理专业的培养目标是适应社会主义现代化建设需要的德智体全面发展的,具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识与应用能力,掌握现代管理科学理论、方法和手段,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的应用型高级管理人才。本专业学生主要学习工程管理方面的基本理论,学习土木工程技术的基本知识,受到工程项目管理方面和土木工程技术的基本训练,具有从事工程项目管理的基本能力。

本专业实行校、院、系三级管理,经过10年的发展,规模不断扩大。现有专任自有教师16名,55岁(含)以下教授、副教授4人,专任教师全部具有硕士以上学历,主干课程教学队伍稳定,教学效果整体较好,主讲教师教学测评优良率超过96%。工程管理系积极开展教学改革研究与实践,近年来承担省部级科研项目两项,其他科研项目3项,教研项目校级1项。将科研项目《BT融资建设项目投资人招标管理模式研究》应用到《工程项目管理》课程教学中,将《工程建设标准法制环境研究》的科研项目应用到《建设法规》课程教学中,提高了教师的授课水平,取得了较好的教学效果。教师团队发表科研论文近10篇,其中核心3篇,发表专著多部。

在硬件设施方面,已建立校外实习实训基地近10个,土木建筑工程学院实验中心中供本专业使用的实验室包括力学实验室、工程测量实训室、工程材料实验室、工程管理软件实验室等,目前校内教学科研仪器设备价值近300万元,保证了学生与教师的教学与科研需要。目前工程管理专业所依托的四个学科(经济、技术、管理、法律)的在馆图书共计36万册,完全能够满足学生和教师的学习工作需要。

通过明确办学指导思想、优化队伍结构、改善教学条件、深化教学改革、加强教风学风及教学基本建设,规范教学管理、完善教学质量监控体系等措施,强化了学生的基本理论与基本技能、提高了学生的创新精神和实践能力,有效提升了学生的综合素质,促进了学生的全面发展。往届在校生英语四级累计通过率44%,执业资格证累计通过率达到92.7%,计算机等级考试通过率23%。职业资格或技能证人数比例近80%,。

近几年,工程管理专业学生在全国高等院校广联达杯软件算量大赛、全国高等院校广联达杯工程算量大赛中获得一等奖和二等奖近10个,在BIM施工管理沙盘及软件应用大赛中获得建筑施工工艺一等奖3名,二等奖2名。先后获得校级奖项25人次,省级奖项2人次,在各级刊物上发表论文多篇,每年都有不少学生获得湖北省优秀学位论文。近年来毕业生就业地域符合本专业人才培养服务方向,就业率达到94%。考研率达13%,超过了同类院校水平。

经过不断的调研与讨论,工程管理系紧密结合我院学生实际状况,对“一本”专业课程体系存在的“三大矛盾”(一是系统性、完整性与应用性、实用性的矛盾;二是理论性与技能性的矛盾;三是基础性与创新性的矛盾)提出了三个改革措施:首先改进课程结构(加强公共基础课,突出公共平台课,扩大专业配套课,强化实践实验课,注重能力培养课);其次改进课程内容、改进专业配套课程,突出实用性、操作性;调整实践课程,加强实习实训、课程设计、毕业论文环节:第三,改进教学方法,加强启发式、讨论式、案例式教学。通过对教学方法的改革,改善和提高了教学效果。

在工程管理系全体师生的共同努力下,现在的工程管理专业充满着活力。在学校成功转型的今天,他们为实现创建应用技术型高校的目标,不断创新,不断进步,向着更为辉煌的明天,奋力向前。

 

(文/ 赫桂梅)

 

 

 

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