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【师德标兵】应用教育的排头兵--信息工程学院张韧

来源:未知 作者:党委办公室 摄影: 编辑: 浏览量:发表时间:2017-09-07

张韧,男,1982年04月出生,本科/工学学士,毕业于武汉理工大学材料成型及控制工程专业,硕士研究生/理学硕士,毕业于湖北大学概率论与数理统计专业,博士研究生/理学博士,毕业于湖北大学概率论与数理统计专业。2007来吕氏贵宾会(原吕氏贵宾会官网)工作至今已整整10年,现为信息工程学院数理基础与应用课部主任。近几年来,张韧科研与教学并重,把理论教学与应用融合起来,并取得了显著的成效,获得2016-2017学年教学优秀质量奖,其主要事迹如下:

张韧生活照.JPG

一、积极探索新的教学方法,把专业课程知识融入理论教学中

张韧任教10年来,主要讲授全校高等数学、线性代数、概率论与数理统计等公共基础课程,在教学过程积极探索新的教学方法,在校级重点教学项目《数学与信息技术课程仿射体系研究》中,采用新的仿射教学方法,把理论课程与计算机及软件专业后续的专业课程联系起来。由于项目组成员对计算机与软件专业的20多门专业课程都不熟悉,在项目负责人张韧的带领下,大家一起积极探讨和教授这些课程的专业课老师学习讨论,终于把专业课程相关知识与数学知识结合起来,项目组成员克服重重困难,将这种教学方法应用在课堂上,让学生在学习理论课程的同时,了解一些后续相关的专业应用课程,增加了学生的学习兴趣和学习效率,取得了良好的教学效果。

近两年来,我校招收一批新类型(中职)的学生,而学校相对应的培养大纲正在制定中,由于这类学生没有学习过高中阶段的课程,而且初中阶段的基础知识也不是很牢固,在给他们讲授数学类课程时,如果采用传统的教学方法,特别是高等数学这门理论性很强的课程时,学生基本上都听不懂。张韧在教学过程中摸索新的教学方法,先复习中学阶段的一些基本数学知识,然后把大学高等数学的知识简化,尽量贴近中学的数学知识, 使学生易于接受,对于一些理论性较强,在专业课当中不使用或使用较少的知识去掉或弱化,这种教学方法在这类学生的教学中取得了较好的教学效果,虽然牺牲掉一些知识点,但对于基础薄弱的这类学生,能较好的掌握高等数学中的基础和重要的知识点,这就已经足够了,这种教学方法深受学生的喜爱。

二、以竞赛为手段,引导学生把理论知识应用到实际问题中

为了适应学校培养应用型人才的培养目标和为学校的各种赛事提供选拔依据,从2016年底开始筹划,在学校的相关部门领导和信息工程学院领导的大力支持下,张韧和数理基础与应用课部的其他老师一起经过多轮的讨论,制定出我校数学竞赛的细则和竞赛流程,并在2017年6月4号举办我校第一届数学竞赛,取得圆满成功。这项赛事主要以应用为主,引导学生把数学基础知识应用到实际问题当中,增强了学生的应用能力,以后数学竞赛将作为一项常规赛事每年在我校举行。

张韧在我校工作的10年中,多次指导学生参加全国大学生数学建模竞赛,学生在指导老师手把手的指导下,经过高强度的学习培训,运用数学理论知识解决实际问题的能力大幅度提高,培养了一批又一批优秀的学生。在2013年获得全国大学生数学建模竞赛本科组国家二等奖和优秀组织奖等多个奖项。多年来,带队指导学生参赛,即使是在炎热的暑假,张韧为了赛事四处奔波,只是为了学生能学到知识并取得好成绩。目前张韧正在逐步完善我校数学建模的指导体系和参赛人员的选拔体系。

三、坚持不懈勤勤恳恳工作,教学科研相长,把科技的新动向传递给学生

为了解决科研遇到的难题,张韧经常查阅文献和论文到凌晨。近几年,张韧带领数理基础与应用课部老师申请湖北省自然科学基金一项和湖北省教育厅科研项目一项,并获得立项,参与横向项目一项,参与校级教科研项目2项,发表科研论文4篇,其中SCI源刊一篇,核心2篇。张韧把科研中的新知识及行业发展的新动向融入到教学中,让学生了解相关知识理论和科技发展的前沿领域,给学生以启发,取得良好的教学效果。

四、编写新教材,以适应我校应用型人才 的培养目标

为了适应我校应用型人才培养目标的要求,张韧作为主编,与信息工程学院数理基础与应用课部的其他老师一起结合多年的教学经验,经过多次修改,历时一年,编写《应用概率统计》这本应用型教材。目前,正在把我校使用的其他数学类教材也按照应用型人才培养的需求修订。

五、忘我工作,坚持把教书育人放在首位

张韧由于长期高强度的工作,并且经常熬夜加班工作,在2016年的一次课堂教学中当场晕倒,由学生和在教学楼的其他老师把他送往医院,在此后身体还没有恢复的情况下,仍然坚持工作,继续在课堂上给他喜欢的学生们上课,坚持把教书育人放在首位。


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